摘要：受教育的宪法规定使得受教育的权利义务特性被模糊化处理，不但造成理论上的困惑，而且也不利于实际问题的...受教育的宪法规定使得受教育的权利义务特性被模糊化处理，不但造成理论上的困惑，而且也不利于实际问题的解决。梳理受教育义务产生、从义务到权利转换后受教育义务存在的合理性，受教育权利存在功能上的局限，即无法解决现实中存在的反权利问题，未能涵盖社会维度的合理需求，这种功能上的局限为受教育义务的存在提供了外在的合理性。受教育义务的内在合理性来源于“法律家长主义”（Legal Paternalism）和“公民身份社会学”（The Sociology of Citizenship）。文章进而在对荷载权利义务的“受教育”进行具体分析的基础上解读受教育权利和受教育义务的关系，厘定受教育的权利范围与义务界限，目的是澄清理论困惑和解决实际问题。显示全部
