摘要：目的：探讨普通高校和民办高校大学生的自我概念.方法：采用罗夏测验和田纳西自我概念量表对61名普通高校和...目的：探讨普通高校和民办高校大学生的自我概念.方法：采用罗夏测验和田纳西自我概念量表对61名普通高校和民办高校的大学生的自我概念进行测试.结果：（1） 罗夏测验自我概念变量具有较好的信度,11个与自我概念有关的变量总的α系数为0.723;（2）普通高校纯粹人类内容反应与其他人类内容反应的比值低于民办高校（1.1±1.1/1.4±1.2,Z ＝-0.919,P＝0.358）,其他变量的得分均高于民办高校,如映像反应（1.1±1.1/0.5±1.2, Z ＝-2.849,P＝0.004）、形状-维度反应（1.9±1.6/1.0±1.1, Z ＝-2.459,P＝0.014;1.1±1.1/0.6±0.9, Z ＝-2.204,P＝0.028）、病理内容（4.2±2.9/2.4±2.4, Z ＝-2.888,P＝0.004）、人类内容反应（5.1±3.3/2.7±2.5, Z ＝-3.037,P＝0.002）、人类体验（1.8±2.2/0.7±1.1, Z ＝-2.776,P＝0.006）等;（3）对罗夏测验自我概念变量进行因素分析,得到内省、积极关注、现实感和消极关注四个因子,方差累积贡献率为67.82%.结论：罗夏测验自我概念变量比较敏感,能够避开参与者的认知审查,可以对自我概念进行较好的测量.显示全部
