摘要：反思性教学(reflective teaching)是20世纪80年代以来在西方发达国家兴起的一种促进教师教育发展的教学理论...反思性教学(reflective teaching)是20世纪80年代以来在西方发达国家兴起的一种促进教师教育发展的教学理论和教学实践方式,这种新的教学理论超越了常规教学理论的思维局限,对教师职业成长有着积极的促进作用.我国学者熊川武教授综合外国反思性教学理论诸说,将反思性教学定义为:'教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的,以及教学工具等方面的问题,将‘学会教学(Learning how to teach)'与‘学会学习(Learning how to learn)'结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程.显示全部
摘要：在20至21世纪之交，综观美、日、英、德、法、澳等主要发达国家与“金砖四国”（BRICs）的中国、俄罗斯、印...在20至21世纪之交，综观美、日、英、德、法、澳等主要发达国家与“金砖四国”（BRICs）的中国、俄罗斯、印度、巴西和“亚洲四小龙”（Asia，four little dragons）的韩国、新加坡、中国的香港、台湾地区以及南非、尼日利亚等发展中国家的改革和发展，国际教师教育改革呈现出如下特征和趋势：一是政府十分重视教师和教师教育，二是大力加强教师教育法制建设，三是积极推进教师教育体系开放，四是着力提高教师教育层次水平，五是充分重视教师教育质量，六是系统开展教师职后继续教育，七是不断强化教学实习实践环节，八是紧密联系基础教育教学实际，以切实提高教师教育质量，促进教师专业发展。显示全部
