摘要：即使教材设计的初衷即是为了教学．但是在教学中仍然需要针对具体的课堂情况对教材进行适当的调整与取舍．...即使教材设计的初衷即是为了教学．但是在教学中仍然需要针对具体的课堂情况对教材进行适当的调整与取舍．具体的措施通常有舍弃、增加、删除或移动部分内容等。本文以北京师范大学出版的2004年版English for Grade8（2004）中的一个单元为例，针对其设计存在的内容太多且繁杂的问题。对某些内容和活动进行了适当的调整和取舍．使之更有效地服务于课堂教学。显示全部
摘要：在Government and Binding Theory框架下讨论汉语中表示强调的“是”字句的词性及其所处位置。在树形图的描...在Government and Binding Theory框架下讨论汉语中表示强调的“是”字句的词性及其所处位置。在树形图的描述上，运用Luigi Rizzi关于split Comp假说中的理论．印证了“是”是焦点标记词的观点；同时，词的观点，认为“是”是FocusP的中心语．根据split Comp假说发展“是”是焦点标记位于“是”之前的成分是从TP生成然后显性移位到TopP位置上，而被强调成分隐性移位到[Spec，FocusP]的位置获得解释．显示全部
