摘要：英语教材作为重要的语言输入源之一,在日常教学中为学生提供丰富的语言操练和交际活动,能有效地培养学生学...英语教材作为重要的语言输入源之一,在日常教学中为学生提供丰富的语言操练和交际活动,能有效地培养学生学习能力和语言综合能力。因此,英语教材在教学中起着十分重要的作用。2001年教育部出台了新的课程改革方案,各省教育部门拥有了自主选择教材的权利。一方面,各省级教育部门能根据当地学生的实际水平选择合适的教材。另一方面,各地区学生的英语水平存在一定的差异,一种教材并不能满足省内全体学生的要求。在实际教学中,教师和学生被动地使用教材的现象十分普遍,许多教师将教材奉做经典,过分依赖教材,没有很好地发挥教师的创造性。因此,对目前使用的教材作系统全面的评价,分析其存在的优点和不足,能够帮助教师正确地使用教材,使教材很好地服务于教学。本研究选取人教版高中英语教材《英语》（NSEFC）和《牛津英语（译林版）》（Advance with English）作为研究对象,运用内部分析和外部评价的评估模式,从指导思想、语言知识（包括语音、语法、词汇）、语言技能（包括听、说、读、写）等方面对两本教材进行内部的对比分析,通过对教师进行问卷调查来实施外部评价。内外部结合的评估模式的优点在于:不仅从客观的角度分析教材内容,而且能了解时间最长的教材使用者--教师对教材的评价。“编写教材的人不使用教材,使用教材的人不编写教材”将导致教材的使用反馈和编写依据脱节,本研究结合对教材的内部分析和外部评估,能够科学又完整地展示两套教材各自的特点,展示两本教材各自的优缺点,帮助教师了解教材,使教材更好地服务于教学。并针对存在的问题提出建议,为编写者进行教材修订提供重要的信息。本研究试图回答一下两个研究问题:1.人教版高中英语教材《英语》和《牛津英语（译林版）》分别有什么优�显示全部
