摘要：汉字教学是拉美地区学生汉语水平发展的困难之一，也是提高该地区汉语教学水平的一大障碍。在哥伦比亚的汉...汉字教学是拉美地区学生汉语水平发展的困难之一，也是提高该地区汉语教学水平的一大障碍。在哥伦比亚的汉语教学实践过程中,笔者发现汉语和西班牙语在文字上具有很大的差异性，这种差异加上汉字本身学习的“难学、难认与难读”的特点对哥伦比亚学生的学习产生了很多不利的影响，学生学习汉字的自信心也逐渐丧失了，长远来看会影响该校学生对汉语学习的兴趣以及汉语课程的设置，因此对哥汉字教学是汉语教学亟需解决的问题。但是国内外汉字教学的研究对象多倾向于来华留学生，关于拉美地区学生汉字偏误研究的文献很少。本文通过个案研究的方式，以哥伦比亚波哥大MONTESORRI BRITISH SCHOOL为例，通过搜集2013年至2014年10个月内该校四五年级学生汉字书写的的文本资料，并且对其进行了整理、分析、归纳和总结，得出了该校初级阶段学生的汉字偏误分为笔画、部件、结构和形近四个方面和笔画书写难点在于笔画的折及折的变形以及撇和捺的结论，并从西班牙语书写习惯、目的语泛化、词语之间的相互影响、汉语教材、课程设置、学生和教师因素等方面，分析了偏误产生的原因，最后总结出了相应的七条汉字教学策略，并将其实验于学生，取得了较好的教学效果。希望能通过提高该校及该地区的汉字教学，来推动汉语在拉美地区的发展。显示全部
摘要：汉字教学是拉美地区学生汉语水平发展的困难之一，也是提高该地区汉语教学水平的一大障碍。在哥伦比亚的汉...汉字教学是拉美地区学生汉语水平发展的困难之一，也是提高该地区汉语教学水平的一大障碍。在哥伦比亚的汉语教学实践过程中,笔者发现汉语和西班牙语在文字上具有很大的差异性，这种差异加上汉字本身学习的“难学、难认与难读”的特点对哥伦比亚学生的学习产生了很多不利的影响，学生学习汉字的自信心也逐渐丧失了，长远来看会影响该校学生对汉语学习的兴趣以及汉语课程的设置，因此对哥汉字教学是汉语教学亟需解决的问题。但是国内外汉字教学的研究对象多倾向于来华留学生，关于拉美地区学生汉字偏误研究的文献很少。本文通过个案研究的方式，以哥伦比亚波哥大MONTESORRI BRITISH SCHOOL为例，通过搜集2013年至2014年10个月内该校四五年级学生汉字书写的的文本资料，并且对其进行了整理、分析、归纳和总结，得出了该校初级阶段学生的汉字偏误分为笔画、部件、结构和形近四个方面和笔画书写难点在于笔画的折及折的变形以及撇和捺的结论，并从西班牙语书写习惯、目的语泛化、词语之间的相互影响、汉语教材、课程设置、学生和教师因素等方面，分析了偏误产生的原因，最后总结出了相应的七条汉字教学策略，并将其实验于学生，取得了较好的教学效果。希望能通过提高该校及该地区的汉字教学，来推动汉语在拉美地区的发展。显示全部
