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期刊文章 从知识共享到知识创造:学习环境设计认识论基础的嬗变
出处:开放教育研究 2015年第1期34-43,共10页
摘要:学习环境设计在科学认识论指导下强调知识共享和传递,逐步暴露出滞后于学习理论发展、群体协同缺失、知识... 显示全部
关键词: 学习环境设计 知识创造 认识论 三元交互学习
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期刊文章 《关注“知识创造”:技术支持学习的新诉求》
出处:电化教育研究 2013年第7期17-21,52共6页
摘要:当前,“学习者中心”已经超越过去的“技术中心”,成为“技术支持学习”的应有取向。这一取向要求以学习... 显示全部
关键词: 技术支持学习 知识创造 人造物 三元交互学习 技术中介
期刊文章 关注“知识创造”:技术支持学习的新诉求
出处:电化教育研究 2013年第7期17-21,52共6页
摘要:当前,“学习者中心”已经超越过去的“技术中心”,成为“技术支持学习”的应有取向。这一取向要求以学习... 显示全部
关键词: 技术支持学习 知识创造 人造物 三元交互学习 技术中介
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期刊文章 从知识共享到知识创造:学习环境设计认识论基础的嬗变
出处:开放教育研究 2015年第1期34-43,共10页
摘要:学习环境设计在科学认识论指导下强调知识共享和传递,逐步暴露出滞后于学习理论发展、群体协同缺失、知识... 显示全部
关键词: 学习环境设计 知识创造 认识论 三元交互学习
期刊文章 《关注“知识创造”:技术支持学习的新诉求》
出处:电化教育研究 2013年第7期17-21,52共6页
摘要:当前,“学习者中心”已经超越过去的“技术中心”,成为“技术支持学习”的应有取向。这一取向要求以学习... 显示全部
关键词: 技术支持学习 知识创造 人造物 三元交互学习 技术中介
期刊文章 从知识共享到知识创造:学习环境设计认识论基础的嬗变
出处:开放教育研究 2015年第1期34-43,共10页
摘要:学习环境设计在科学认识论指导下强调知识共享和传递,逐步暴露出滞后于学习理论发展、群体协同缺失、知识... 显示全部
关键词: 学习环境设计 知识创造 认识论 三元交互学习
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