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期刊文章 知道与不知道要学多少:类别学习中样例量的预期作用
出处:心理学报 2012年第6期 754-765,共12页
摘要:采用“5/4模型”类别结构探讨了类别学习中样例量的预期作用。设置了两种学习条件(“知道样例量”和“不... 显示全部
关键词: 类别学习 分类策略 类别表征 原型模型 样例模型
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