作　　者： ;

机构地区： 广东培正学院

出　　处： 《开封教育学院学报》 2014年第5期132-134,共3页

摘　　要： 文本解读是大学语文课堂教学必不可少的环节,是学生理解文章内容、体悟作者思想情感的必经途径。但是,当前不少教师把大学语文的文本解读引入了误区,其表现在:文本解读人为公式化倾向、文本解读意义单一化倾向、文本解读过于理性化倾向。要解决这些不良倾向,首先教师须扭转错误的教学观念,摒弃僵化的教学思维;其次,要充满激情地引导学生反复研讨文本,尊重学生对文本的切实感受,充分调动他们的情感体验,使其在细细品味文本的过程中心灵得到净化,思想境界得到提高。

关 键 词： 文本解读 公式化 单一化 理性化 问题意识

领　　域： [文化科学—课程与教学论] [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]