导　　师： 林泳海

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 鲁东大学

摘　　要： 随着经济全球化的发展，国际交流的不断增多，全球很多数人已经掌握了两种或两种以上语言用来促进他们的发展，由此在世界上产生了一个庞大的语言群体——双语者。因此，关于双语语言的心理词典表征机制的研究也已成为现代认知心理学语言心理学一个重要的研究领域。在世界上大部分的国家都是多民族国家，关于少数民族地区中少数民族双语的之间的心理表征结构已经成为当代心理学家研究的热点问题，在对于少数民族的双语心理词典的研究中发现其中的双语学习机制，以促进少数民族的双语发展。 在本实验中采用双语启动实验范式，在实验中要求被试分别完成命名任务、词汇决定任务等，分别对熟练的维族儿童双语者以及非熟练的维族儿童双语者的维汉双语心理词典的表征结构进行探究。又运用双语Stroop实验范式探究熟练的维族儿童双语者以及非熟练的维族儿童双语者双语心理词典的联结模式，通过这些实验研究总体探讨维族儿童双语者双语学习机制问题。 实验一：该实验采用语音类似效应的启动范式，在实验中被试分别完成第二语言到第一语言和第一语言到第二语言的语音命名任务，探讨命名任务下语音类似效应的存在。实验结果也发现了该实验的启动实验效应。 实验二：采用跨语言的语义启动实验范式，通过被试对维汉双语词对的反应，考察词汇反应任务中语义在维汉双语通达过程中的作用，结果发现语义在词汇通达中起到一定的作用。 实验三：采用的是跨语言的语音语义启动实验范式，在实验中通过被试对完成不同类型的词汇的判断任务，研究在维汉双语中，语音语义对于双语之间通达机制的影响作用，结果发现了语音语义之间对于双语通达的过程有明显的启动作用。 实验四：采用的是双语Stroop实验范

关 键 词： 双语者 双语表征 研究 学习机制

领　　域： [语言文字—汉语]