作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院

出　　处： 《吉林省教育学院学报》 2008年第11期7-9,共3页

摘　　要： 卢梭"倒转式"思考问题的方式给了康德以极大的启发。卢梭在张扬理性的高亢的主旋律中,反思启蒙运动的内在矛盾——理性与自由的冲突。这激发了康德对自由问题的关注,并成为其终身研究的核心问题。卢梭为了维护自由而主张回归自然,康德为了维护自由而主张超越自然。康德以"人有善的倾向"的人性论为逻辑起点,以"现象界"和"物自体"的世界二元划分为哲学背景,以"自然教育"与"实践教育"的教育二元划分为理论根据,以其关心的"自由意志"为侧重点,提出了教育应该实现由"自然教育"向"实践的教育"的转变,从"现世教育"走向"未来教育"的思想。

关 键 词： 康德 卢梭 自然教育 实践教育

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]