中文会议： 中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届学术年会论文集

会议日期： 2007-10-13

会议地点： 西安

主办单位： 中国教育学会

出版日期： 2007-10-13

作　　者： ;

机构地区： 广州大学教育学院

出　　处： 《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届学术年会》

摘　　要： 古往今来，幸福、人性与教育是人们普遍关注而又争论不休的话题，三者之间存在密切关系。其中，幸福是人性得到肯定时的一种积极的、愉悦的主观体验；人性回归、实现的过程就是追求幸福的过程；教育能够促进人性的不断完善，其最终目的是使人成为幸福的人。幸福教育对此作了有力的诠释，是回归人性的教育，因为它既顺应了教育的本真意义，又折射了人性教育的本质。通过关注个体的自然生命、丰富个体的精神生命，增强个体的幸福能力等途径，幸福教育可以使教育回归人性，实现个人幸福，并使个人幸福与社会幸福和谐统一。

关 键 词： 教育学 幸福感 人性观 人才培养