作　　者： ;

机构地区： 广东农工商职业技术学院

出　　处： 《广东教育（职教）》 2021年第6期7-8,14,共3页

摘　　要： “四个全面”,即全面建成小康社会(2020年修订为“全面建设社会主义现代化国家”)、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的重大战略布局。[1]习近平总书记在谈加快职业教育发展时指出,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展。[2]国家充分重视加快发展职业教育是推进“四个全面”战略布局的有力措施与途径。据报道,教育部2020年底宣布三年时间职业教育扩招300万人。截至2020年底,我国职业教育在校学生约4600万人,其中高职在校学生有2857万人。[3]因此,开展基于“四个全面”视角的高职学生人才评价体系研究,对推进我国“四个全面”强国战略,满足人民需求,实现中国梦,具有重要的现实和深远意义。

关 键 词： 国民教育体系 多样化人才 就业创业 技术技能 人力资源开发 强国战略 高职学生 全面依法治国

领　　域： [文化科学—职业技术教育学] [文化科学—教育学]