导　　师： 班弨

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 暨南大学

摘　　要： 本文旨在研究广州市在校中学生对普通话、英语、粤语的语言态度。问题围绕在校中学生对三语的态度是否有差异、有何差异、受什么因素的影响及其日常语言使用情况而展开。 本文的理论框架为社会心理学的念度理论、社会语言学的变异理论及语言政策理论。研究数据主要通过两种方法获得：变语配对实验和问卷调查，两者相互补充、相互验证，使分析结果更为有效。 分析结果表明：被试对普通话、英语、粤语的态度差异显著，无论是在语言地位还是在语言感情方面，对普通话的评价都相对较低，对粤语的评价则相对较高，对英语的评价基本上处于两者之间;家庭语言环境、在粤生活时间的长短及所在城区是影响广州市中学生语言态度的有效因素，家庭背景对中学生的语言态度不构成影响，年龄和文化程度在中学生之间差异不大，也不影响其具体的语言态度。 语言的选择受交际需求的影响;将来广州的语言生活将呈现出以普通话、粤语为主，英语学习热持续升温，其他各小语种局部存在的面貌。针对现行的推普工作，提出仍需发挥学校的重要阵地作用，从观念上转变人们对于推普工作的认识。

关 键 词： 广州市 中学生 语言态度 语言生活 推普 语言政策

领　　域： [语言文字—语言学]