导　　师： 郑希付

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本研究拟在了解广东省小学高年级学生自我意识、生命观的现状，探讨小学高年级学生自我意识、生命观的形成及形成过程中的影响因素，为其自我意识的正常发展、树立积极向上的生命观提供切实可行的方法与措施;并探讨小学高年级学生的自我意识在生命观形成的过程中所起的作用。选取了广州市一所重点小学120名、一所普通小学120名和深圳市一所普通小学120名的五或六年级各三个班共九个班的360名学生为被试。采用Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)、自编的生命观问卷收集儿童的一般情况、家庭环境和学校环境等情况。对回收的有效问卷332份运用SPSS15.0软件进行数据统计分析，并采用相关分析、阿尔法系数分析、非二值记分的项目的估计、单样本的T检验、回归分析等进行影响因素的分析，结果表明： 1、在0.05显著性水平下广东省小学高年级学生行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群分量表的得分与我国城市常模的差异不显著。幸福与满足分量表的得分与我国城市常模的差异显著。其中量表总得分和行为、智力与学校情况、焦虑、幸福与满足分量表的得分均高于我国城市儿童常模分，躯体外貌与属性、合群分量表的得分低于我国城市儿童常模分。 2、通过单因素相关分析，自我意识与家庭环境两者之间存在着线性相关且高度显著;自我意识与学校环境两者之间存在着线性相关且高度显著。通过回归分析，学校环境的回归系数为2.56，家庭环境的回归系数为1.75，判定系数为0.82，则可以看出对因变量自我意识影响大小的顺序中，学校环境影响因素大于家庭环境影响因素，自我意识水平的变化82％是由家庭环境、学校环境等自变量引起的。 3、通过单因素相关分析，生命观与家庭环境两者之间存在着线性�

关 键 词： 小学生 自我意识 生命观 家庭环境 学校环境

领　　域： [文化科学—教育学] [哲学宗教—心理学] [哲学宗教—发展与教育心理学] [文化科学—教育技术学]