导　　师： 刘朝晖

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 21世纪教育“学会做人、学会做事、学会学习、学会共处”的使命与我国素质教育的内涵都强调教育活动必须“培养在人类活动中的参与和合作精神”、“增强青少年适应社会生活的能力”。但是近几年我国多项相关调查的结果都显示目前青少年存在不少交往问题:在团体中的共处、合作能力比较欠缺，自我意识太过强烈等。本文从以上的问题入手采用了两条主线进行研究:第一条主线是结合现代教育目的对儿童交往行为理论进行研究，分析现今小学生存在的交往问题，归纳出对小学生进行交往行为管理的目标，即文明有礼、诚实守信、尊重宽容和友善合作。第二条研究主线是通过对教育管理理念和教育管理人本化的理论研究，阐述对小学生的日常交往行为进行人本化管理的意义和内涵。分析调查得出的实际情况，最后从学校行政、教师和学生的角度提出了对小学生日常交往行为进行人本化管理的操作建议:建立、完善学生交往行为管理制度，进行交往教育与评价。

关 键 词： 小学生 日常交往行为 人本管理 教育评价

领　　域： [文化科学—教育学]