作　　者： ;

机构地区： 嘉应学院地理科学与旅游学院

出　　处： 《教学与管理（理论版）》 2014年第4期134-136,共3页

摘　　要： 教学设计自20世纪80年代传入我国,就以它独特的魅力,受到基础教育地理教师的关注和推崇,使地理教案逐渐被取代。但教学设计概念和规范都是从教育技术学中引用过来的,地理教学理论工作者和地理教师对它的研究还有待深入,一些基本的理论问题还缺乏统一的认识,设计过程还不够完整,这直接影响到地理课堂教学的有效性。作为高师地理专业主干学科的地理教学论,从自身的视角认真研究国内外教学设计理论和实践经验,深入基础教育第一线结合我国国情及地理学科的特点,开展本土化、跨学科、学科综合化的研究,努力构建地理课堂教学设计先进教育理论、先进教育技术、先进教育模式就尤显迫切。

关 键 词： 地理教学论 视角 地理课堂 教学设计

领　　域： [文化科学—课程与教学论] [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]