作　　者： ;

机构地区： 启东市建新中学

出　　处： 《中学物理》 2016年第8期31-32,共2页

摘　　要： 维果斯基提出的＂最近发展区＂理论,强调了现有的发展水平与潜在的发展水平两者之间的重要联系,将这一理论运用于高中物理教学具有积极的实践意义,使得物理教学能够由此面向全体学生,贴近学生的学习发展需要,实现他们物理学习能力的可持续性提升.要找准最近发展区,就要加强对学生已有认知基础和待学习内容两者的关联,即处理好＂旧＂与＂新＂之间的关系,促进学生实现有意义的物理学习.

关 键 词： 最近发展区 高中物理 物理学习 实践策略 学习发展 发展水平 维果斯基 认知基础 持续性 负迁移

领　　域： [文化科学—教育学]