作　　者： ; (刘晓瑜）;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院

出　　处： 《教育测量与评价（理论版）》 2011年第9期46-49,共4页

摘　　要： 特殊儿童在认知、情感、性格等方面不同于正常儿童,因而他们的早期鉴别和确认、教育的安置、个别教育计划的制定等都应该切合其自身发展需要,尤其在学业评价方法上应更具特点。本文对目前应用较为广泛的特殊儿童学业评价方法进行比较和述评,并在此基础上,展望我国特殊儿童学业评价方式。

关 键 词： 特殊儿童 学业评价 方法

领　　域： [文化科学—教育学原理] [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]