作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院心理学系

出　　处： 《心理科学通讯》 1989年第4期16-23,67,共9页

摘　　要： 本实验采用个别测试的方法研究了幼儿园、小学、初中总计160名儿童对称概念的发展。研究从对称所包含的各种层次出发探讨儿童认知发展的各级水平,儿童各类对称概念发展的认知历程、特点、水平以及发展速度等问题,认为对称概念的发展经历了感知运动水平、表象思维水平、抽象思维水平以及正确操作水平,并且对对称概念发展中的一些重要的现象进行了解析。 The present experiment.with theapplication of individual testing to atotal of 160 children in kindergartens,primary and junior middle schools,isrelated to the development of symmetryconcept in children Proceeding fromthe various levels of symmetry concept,the study probes into all the levels ofchildren's cognitive development,andthe cognitive process,characteristics,levels and velocities of the developmentof various kinds of symmetry concept inchildren,the authors hold that thedevelopment of symmetry conceptexperience four levels:perceptual motorlevel,image thinking level,abstractthinking level and proper operationelvel.Also analysed are some importantphenomena in the development ofsymmetry concept.

关 键 词： 中心对称 思维水平 认知水平 轴对称 对称图 图形对称 方法研究 几何图形 百分率 概念形成

领　　域： [哲学宗教—心理学]