作　　者： ;

机构地区： 深圳大学师范学院

出　　处： 《教育导刊（下半月）》 2013年第3期34-37,共4页

摘　　要： 因果认知发展是儿童认知发展的一个重要方面，近年来吸引了研究者的关注。文章在综合近些年来国内外相关研究基础上，从学前儿童因果判断的影响因素、儿童因果机制的理解、学前儿童因果关系的应用研究三个方面对这一问题进行综述．并对今后设计和开展相关工作提出了建议。

关 键 词： 学前儿童 因果关系 因果机制 影响因素

领　　域： [文化科学—学前教育学] [文化科学—教育学]