作　　者： ;

机构地区： 广东教育学院

出　　处： 《江苏教育（教育管理）》 2009年第2期50-51,共2页

摘　　要： 案例讨论的问题，是关于小学生能否参与教师评价问题；小学生能否参与教师评价，是学生评教中争议最多的问题；由案例进一步引发的谁最有资格评价教师工作，涉及到教师评价中有关各方的地位，因而更值得关注。对此，我认为教师评价要以教师为本。

关 键 词： 以教师为本 教师评价 评价问题 学生评教 教师工作 资格评价 小学生 案例

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]