导 师: 滕丽;甘露
授予学位: 硕士
作 者: ;
机构地区: 广州大学
摘 要: 如何通过课程渗透STSE教育理念是我国新一轮课程改革的重要课题方向。本研究通过将STSE思想在地理学科教育中渗透作为研究切入点,以广州市第五中学防震减灾特色课程为例,运用文献资料法、问卷调査法、数理统计法和行动研宄法,同时结合广州地区本土特色和作者所在学校校本课程的实施,有针对性地开发STSE课程资源及提出校本课程开发的策略。研究表明目前校本课程开发前期工作不到位,学生的主体地位没有充分体现;校本课程开发缺乏整体设计,开发效果不理想。本文通过对校本课程的通用理论和地理学科专论论述,找出地理校本课程开发的理论依据,建立“马赛克”课程板块及编写出《地震靠自救》校本课程教材,并以实践检验课程的实效性,完善了市内早期研宄的不足。
领 域: [文化科学—教育学]