导　　师： 徐晓东

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 随着社会的不断发展，人类已步入知识经济时代。知识经济时代以知识创造为主要特征，它需要大量具有创新能力的社会成员。因此，教育要响应这一时代社会发展的需求，然而现有的“填鸭式教育”已不能适应这一社会发展的需求，必须要改变这落后现状。因此，教学不能一成不变，应该积极改变、与时俱进，有所创新。教学应该有所创意，尤其是在这个知识经济时代的背景下，提高教师的创意教学能力以满足社会发展需求和学生日益提高的兴趣要求已成为教育领域的一个重要课题。　　因此，本研究以挖掘中国教师的创意教学技能和结构为主要目的，在研究了窦桂梅、于永正和华应龙等三位特级优秀创意教师的典型创意教学案例的基础上，探究了中国优秀教师创意教学的结构以及创意教学技能，以此为相关的教育工作者提供借鉴和参考，使其在原有教学体系的基础上，能够对创意教学有进一步的理解。并应用于教育实践，以此来改变目前落后的状况。　　本研究采用质的研究方法，以Transana为工具，利用内容分析方法，研究者、专家导师和相关研究者共同观察三位特级教师的课堂视频，针对其教学结构、教学技能等方面进行量性和质性分析，归纳表征出创意教学的结构与技能。同时，采用“三角互证”的研究法，通过对三位教师的创意教学结构和创意教学技能进行互证分析，以保证本研究的效度。　　首先，本研究着重以窦桂梅、于永正和华应龙等三位优秀创意教师的创意教学结构和技能为研究对象，从三位特级教师的教学案例出发，利用Transana视频软件分析技术和内容分析对其教学结构进行多维度呈现，进而总结出窦老师的“启发-体验”型创意教学结构，于老师的“即兴-体验”型创意教学结构，以及华老师的“引导-�

关 键 词： 特级教师 创意教学 教学技能

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]