作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《心理科学通讯》 1986年第1期13-17,7,共6页

摘　　要： 一、问题与任务自从赫尔曼·艾宾浩斯把遗忘作为时间的函数来测量,从而得出著名的“遗忘曲线”之后,不少学者反复以数量方面对遗忘进程进行研究。结果,无论用作研究的学习材料是无意义的音节,还是有意义的单字和诗句,又无论所采用的方法是节省法、再认法,还是回忆法,都是得出和艾宾浩斯曲线的一般形状相符合的曲线。也就是说,对于各种不同学习材料,遗忘进程的一般趋势是一致的,虽然在遗忘的其他方面各有差异。国外学者对一领域的实验研究进行广泛审查之后,颇为肯定地说:“可以断言,在广泛的情况下,保持的进程可以用一个练习停止后立即急速下降、和随着时距的增加而下降得越来越慢的曲线来表示。”

关 键 词： 遗忘曲线 艾宾浩斯 一年级学生 实验研究 一般趋势 节省法 三年级 动作操作 回忆法 无意义音节

领　　域： [哲学宗教—心理学]