可检索词： （英文）题名=T 作者=A 关键词=K 摘要=R 机构=O 主题=S 刊名=M 分类号=N
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中图分类号： 选择
作 者： ; (迟毓凯）;
机构地区： 广东教育学院
出 处： 《四川心理科学》 2004年第1期3-6,共4页
摘 要： 情境模型图式和情境模型是文本理解中的重要表征形式。本文分别介绍了它们各自在文本理解中的表征结构和功能，并对两种表征形式进行了比较。最后，提出两种表征研究对当前阅读教学的启示。
关 键 词： 理解 表征形式 阅读教学 文本 图式 启示
领 域： [文化科学—教育学]
