导　　师： 张倩苇

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 随着计算机技术、网络通信技术、多媒体技术的高速发展，互联网已成为人们日常学习、生活、工作中不可缺少的一部分。现代信息通讯技术的日新月异，尤其是以Internet为代表的网络技术的迅猛发展，使得人类的学习方式又经历了一场重大的技术变革，出现了网络学习方式。学习和教学理论认为学习的成败在很大程度上取决于学习者自身的学习行为。开展大学生网络学习行为研究有利于提高网络教学的质量，是促进高校网络教育健康发展的必要条件。学习分析技术是近年新兴的一种技术，它延续并综合了网络行为分析技术与数据挖掘技术的理念与方法，利用该技术可以快速、准确地获取大学生的网络学习行为数据，因此，利用学习分析技术开展网络学习行为研究是提高网络教学质量的有效途径。　　本文选取华南师范大学综合班的一年级学生作为研究对象，以《信息素养》课程Moodle网络学习平台为例，利用学习分析技术，结合Moodle平台插件功能，收集网络学习行为数据。另外，采取问卷调查和访谈获取学习者的网络学习行为的动机、态度以及满意度等数据。采用社会网络分析方法分析网络学习交互行为，利用SPSS统计法分析网络学习一般行为，并分析个体特征因素（性别、专业、年龄、学习风格）与网络学习行为之间的相关性，以及网络学习行为与课程成绩的相关性。通过相关分析找出影响网络学习行为的相关因素，并探索网络学习行为与课程成绩之间的关系，最后提出一些改善学习者的网络学习效果的建议。　　本研究得出以下研究结论:一是不同学习者的网络学习一般行为存在一定的差异。二是Moodle平台上学习者之间的交互不够紧密。三是学习者的专业、年龄和学习风格对其网络学习一般行为有影响。理科专业的学习者�

关 键 词： 学习分析技术 网络学习行为 信息素养 大学生 个体特征

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]