导　　师： 陈维振

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 福建师范大学

摘　　要： 在新课改形势下，教师专业发展问题变得异常迫切。新课改的实施直接刺激了新专业主义在中国的成长，也为教师的专业发展提供了良好的环境。教师尤其是中学教师们正面临着各种挑战以及变革所带来的种种压力。一方面，他们对新专业主义满怀热情，希望改变自己目前专业水平低、缺乏成就感的局面;另一方面，他们为了应对各种考试而弄得身心疲惫，有时甚至把新课改视为额外负担，从而引发了一系新的问题和矛盾。 为了更好地应对这些新问题和新矛盾，本文一方面从英语教师个体发展的角度出发，探讨如何提升老师专业发展意识和专业知识技能，让他们意识到外在的形式知识与内在的个人实践知识的同等重要性，从而引领他们走上富有成就的职业人生道路。让他们感受到他们不只是学校严格管理机制下的教员，更是创新机制下充满活力的新生活的实践者;教学不是一种简单重复的工作，而是一项充满激情与挑战的事业;另一方面，本文从关注教师整体发展的角度出发，论证教师新专业主义的成长模式，并构建出一种促进教师之间协作互动的互惠学习模式。本文还试图探寻如何构建团结协作的学校教师文化，使教师摆脱孤立境地，参与到会议、讨论、同伴指导等各种形式的协作，最终带动整个学校的改革与进步，从而实现新课改设计和实施的同步发展以及教师个体及其专业与群体新专业主义的同步发展。

关 键 词： 新课改 教师专业发展 新专业主义 协作

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]