中文会议： 教育教学研究--教育理论研究(2018年版第一辑）

会议日期： 2018-05-31

出版方 ： 广东旅游出版社（GuangdongTravel&...

出版日期： 2018-05-31

作　　者： ;

机构地区： 广东外语外贸大学英语教育学院

摘　　要： 新标准背景下,国家对外语教学提出了很多新标准,身处一线教学岗位的高校外语教师需不断提升自我。本研究对102名高校外语教师反思性教学现状进行了调查,对所得数据进行T检验和方差分析,同时对反思性教学与教师专业发展进行回归分析和相关分析,结果表明:(1)我国高校外语教师的反思性教学水平总体上较高;(2)高校外语教师的反思性教学程度不存在显著的性别差异;(3)高校外语教师的反思性教学程度存在显著的年龄、教龄、学历和职称的差异;(4)反思性教学与教师专业发展之间存在显著相关关系;(5)反思性教学中的"课堂规范""道德""元认知""认知"这四个因素对"教师专业发展"具有较高的预测力和解释力。

关 键 词： 反思性教学 教师专业发展 外语教师 教育

领　　域： [文化科学—高等教育学] [文化科学—教育学] [语言文字—语言学]