作　　者： ;

机构地区： 嘉应学院文学院

出　　处： 《现代语文（中旬．教学研究）》 2014年第11期28-29,共2页

摘　　要： 一个教师从懵懂走向成熟可以有很多标志性的表现,其中教学观念的形成和稳定是其中的一个重要方面。教学观念既能决定教师的教学行为特征,也能决定教师对于教学内容的正确选择。因此,一个优秀的语文教师不仅要有过人的教学能力,还要有准确的教学观念。

关 键 词： 教学观 应用观 教学行为 教学内容 审美情感 思辨能力 综合性学习 认知方式 流行话语 教学能力

领　　域： [文化科学—教育学]