作　　者： ; (董小玉）;

机构地区： 西南大学教育学部基础教育研究中心

出　　处： 《中国教育学刊》 2013年第11期54-57,共4页

摘　　要： 语文课程标准提出"个性化阅读"的教学理念,成为指导阅读教学的重要思想。但在现实中,个性化阅读被误解为片面化、绝对化、自由化的阅读。实际上,个性化阅读既要注重自主选读又要遵循课程目标规范,既要注重感性体验又要注重理性认知,既要注重个性体验又要注重群体分享,既要注重陈述性知识积累又要注重策略性知识生成。语文教师在全面理解个性化阅读的基础上才能正确指导阅读教学,促进学生个性发展。

关 键 词： 个性化阅读 课程目标 群体共享 群文阅群

领　　域： [文化科学—教育学]