作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学国际文化学院

出　　处： 《中小学德育》 2020年第8期17-20,共4页

摘　　要： 课堂作为实现学校德育目的的重要场所,需要对其道德原则进行辩护。课堂须坚持学科育德、权利相当、公正对待等原则,相应地需要尊重分类知识的认知特点、理智而自主的教学伦理、自由与正当的管理伦理.在界定课堂场景育德内涵的同时,可采取以情感人、以身试教的德育方式,促进课堂叙事情感与情感叙事的互动,促进课堂具象概念与抽象道德语言的切换,以上两个方面,在一定程度上能丰富学校道德教育的课堂经验,显现课堂的育德效果.

关 键 词： 教育空间 课堂场景 育德内涵 德育方式

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]