导　　师： 胡曙中

授予学位： 博士

作　　者： ;

机构地区： 上海外国语大学

摘　　要： 阅读是人类获取关于世界的知识、影响社会信念和提高个人修养的一种重要途径.在阅读研究的初期，人们就认识到阅读是一个认知过程，并从心理学的角度进行了大量的研究。这一传统被继承了下来，其影响一直持续到上个世纪末。这一点从阅读的信息加工模式中就可以看得出来.作为一种使用符号在读者中产生效果的活动，阅读是一种修辞行为，因而，也具有修辞性.本文从修辞学的视角，借助于阅读模式在认知领域所取得的成就，从效果和过程这两个方面探讨阅读的修辞性。　　由于修辞学是一门关于符号的使用效果的学科，在讨论阅读的修辞性这一问题时，论述了劝说性，同一性，认知性等方面以发现文本的劝说机制，读者的作用和劝说过程等.　　在阅读过程中，或然性是符号的任意性和读者的认知经验的多样性共同作用的结果，和不确定性的排除紧密相关，构成阅读过程中劝说的基础.当阅读中的不确定性被极端夸大，阅读便被不可判断性所支配.保罗·德曼和其他一些解构主义者就持这种观点.文本，作为作者劝说意图的载体，具有意义潜势和劝说力.而劝说力的实现则有赖于读者的合作.三种传统的劝说方式，理性诉求，人格诉求，和情感诉求，依然在阅读中起作用.阅读中有偏离，也存在同一.在意义的构建过程中，读者不断地发现与作者共享的知识，并构建起和作者相同一的意义体.阅读是心理认知过程，也是知识获取过程.读者不但从文本中获取知识，同时也把作者的知识和自己的知识相结合，创造知识.　　修辞活动总是发生在某一个情景中.根据Bitzer的观点，修辞情景包括紧急状态，听众，和限制因素.后来，Biesecker，Vatz和Flower等人进一步扩展了这个概念，认为作者也可以创造紧急状态.阅读是一种事件，发生在紧急状

关 键 词： 英语阅读 修辞效果 词汇加工 句法结构

领　　域： [语言文字—英语]