导　　师： 张华鸿

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 人们普遍认为听力理解是二语习得的基础。因此对于中国英语学习者来说，如何提高听力理解能力变得愈加重要。目前大部分的是针对听力教学方法的研究，国内外有关听力策略的教学研究愈来愈多，表明对学生进行听力策略的训练是必要的。其中很多实验研究主要是对中学生和大学生进行的策略训练，然而针对国内高职英语专业学生的某一具体的认知策略和元认知策略训练的实验研究并不是很多，尤其利用词块学习词汇和听力辅助训练的研究少见有发表。　　基于输出理论、听力策略和词块教学的视角，本研究旨在探讨三种听力辅助方法（听前利用词块教学学习词汇法、听前了解相关主题并进行讨论法和重复多听法）对高职英语专业学生听力理解的影响。为此，本研究还调查了这三种听力辅助方法对不同英语听力水平的学生的听力理解的影响。　　广东省技术师范学院天河学院英语专业三个平行班的90名大一新生参加了为期十周的听力辅助方法训练。其中一个班级采用听前学习词汇法，运用组织策略进行听读词汇语音教学、词性分类和词块教学以及听写词块等练习;一个班级采用听前了解并讨论相关主题法，运用选择注意策略，进行相关主题的英语阅读，寻找概括主旨句并借助词块进行小组话题讨论练习;另一个班级运用重复策略，采用重复多听法，直接重复听录音，这里把第一次听力视作为听前准备活动。测量工具包括实验前测、实验后测两套试题和实验前后两套问卷调查组成。后测试题和问卷调查在十周训练结束后进行。　　通过使用SPSS16.0软件进行了统计分析，本次研究的结果表明:不同的听力辅助方法对于高职英语专业学生的听力表现有着不同的影响作用，其中最有效的听力辅助方法是听前了解并讨论相关主题法，其�

关 键 词： 高等职业教育 英语专业学生 听力策略 教学改革

领　　域： [文化科学—职业技术教育学] [文化科学—教育学] [语言文字—英语]