作　　者： ;

机构地区： 北京教育学院

出　　处： 《中国教师》 2022年第7期26-30,共5页

摘　　要： 终身学习已成为教师适应教育改革与促进自身发展的必由之路。基于传统培训存在的不足及有效专业发展的研究,从“教师专业发展”转向“教师专业学习”成为各界共识。学习科学的相关理论为提升培训质量、促进教师高质量发展提供了深厚的理论基础。本文基于国际领域教师专业学习的研究成果,从重视教师主体性与协作学习、优化学习内容与方式、创设有力的实践情境、营造良好的学习生态系统等方面提出深化培训改革的实践路径,以助力构建高质量教师发展体系。

关 键 词： 教师专业学习 教师发展 高质量 学习科学 教师培训

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]