中文会议： 第十一届学校改进与伙伴协作学术研讨会论文集

会议日期： 2018-12-31

会议地点： 北京

主办单位： 首都师范大学

出版日期： 2018-12-31

作　　者： ;

机构地区： 北京教育学院

出　　处： 《第十一届学校改进与伙伴协作学术研讨会》

摘　　要： 为提升教师培训的实效性，北京市对教师培训模式进行改革，力求通过伙伴协作促进教师专业发展.本研究基于北京市两个教师培训项目，对伙伴协作的形式及成效进行反思.项目一为北京市中小学教师开放型教学实践活动.2016年初，北京市教委印发《北京市中小学教师开放型教学实践活动计划(2016-2020年)》，组织市级以上骨干教师自主申报开放课堂和研修活动，全市教师自主选课，实地听课或参加研修.该项目改变了传统教师培训方式，在提升教师自主性的同时，注重让骨干教师发挥教师领导的作用，与选学教师建立伙伴关系，在对教学实践的相互交流中促进教师发展.项目二为北京教育学院开展的"协同创新学校计划".近三年来，基于"把培训课堂建到学校，让教师研修真正发生"的理念，北京教育学院的教师走进一百余所中小学校，与中小学教师协作开展行动研究，以促进基础教育优质均衡发展.上述两个项目，都是北京市教师培训项目通过伙伴协作促进教师发展的实践探索.基于项目取得的初步成效与存在的问题，本研究认为，若要通过伙伴协作促进教师发展，一是需要激发教师学习与发展的自主性与自觉性，让教师成为真正的变革能动者;二是要确保项目的持续性，让教师在长期的协作中结成伙伴关系，在平等互惠中促进自身发展;三是要重视学校情境对教师发展的支持作用，注重学校领导与同事对教师发展的影响.

关 键 词： 伙伴协作 教师发展 北京市 教师培训

领　　域： [农业科学—林学] [文化科学—课程与教学论] [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]