导　　师： 戴健林

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 随着国家对职业教育的重视与投入，越来越多的初中毕业生进入了职业中学，然而中职生课堂（尤其文化课）问题行为成了广大职业教育者关注的问题。人类伦理和个体道德的精神大厦中，情感最具深沉、稳定和核心的特质。情感教育是一个涉及教育活动全域、全程的问题，本论文仅仅是在学科教学中渗透情感教育的一个探索，是以珠海市理工职业技术学校为例，运用文献法、访谈法、问卷调查法、观察法、个案研究法等，重点探讨如何以情感激励作为教育手段来改善中职生课堂问题行为。论文首先对情感教育的相关理论进行了综述，梳理了情感、情感教育、情感激励的相关概念，阐述了在中职教学中进行情感激励的重要性。结合理论探讨与本人教学实践，文中提出了职中教学中进行情感激励的基本原则（乐情原则、冶情原则、融情原则、平等原则）、实施策略及具体的方法途径。文中展示了部分案例反映出注重情感渗透，进行情感激励的积极意义。理论探讨和实践应用表明:职中教学管理中渗透情感教育注重情感激励是非常必要的也是可行的，改善了中职生课堂问题行为的同时，也促进了其智力、心理、情操等的健康发展。

关 键 词： 中等职业教育 学生管理 课堂问题行为 情感激励机制

领　　域： [文化科学—职业技术教育学] [文化科学—教育学]