作　　者： (袁爱玲）; ;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院

出　　处： 《山东教育（幼教版）》 2009年第6期8-10,共3页

摘　　要： 一、不同儿童观视野下幼儿与数学相遇的情形 在生活与游戏活动中幼儿究竟是如何与数学相遇的？对这个问题的回答取决于对数学的本质以及幼儿数学学习的本质的看法。它将揭示幼儿与数学之间主客体的关系问题，而且对这一关系问题的认识直接关系到不同教育理论对儿童观的审视问题。

关 键 词： 数学教育 幼儿园 适宜性 关系问题 学习的本质 数学的本质 游戏活动 教育理论

领　　域： [文化科学—教育学]