导　　师： 刘秀湘

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本文研究的对象是职业学校综合高中的学生，这一个层次的学生，无论是在管理和教学上，都与完全高中和完全的职中有所区别，他们的数学基础处于高中生的底层，是不被高考所重视的一个群体，同时也是新课程改革所容易忽视的群体。本文就这一类型夹心层学校的高中学生，探讨应如何设计新课程数学作业，设计难度与学生水平相当或稍高的作业，改变学生做数学作业是为了高考的功利心态，使新课程的理念落到实处，为综合性学校的作业设计提供参考。　　本文的前两章是本课题研究背景和文献综述。回顾了数学作业的有关课题研究和相关的概念，并为本课题的研究提供了理论依据和研究的意义。第三、四章是通过对本校数学作业现状的调查，明确数学作业设计的目标和原则，并尝试寻求出作业设计的可利用资源和有效的模式。　　在前几章研究的基础上，对数学作业设计进行了实践研究，对实验班的学生进行数学作业的前、后调查，对比实验班前、后调查所得的数据，以及实验班和对照班在学习成绩方面的对比。得出如下的结论:　　(1)数学作业设计能在一定的程度上做到了“减负增效”，适当减轻了学生的课业负担。　　(2)多种形式的数学作业设计，能增加学生完成作业的兴趣，培养了学生的能力，突出了学生的主体性。同时在一定程度上端正了学生的数学作业观，落实素质教育。　　(3)精心设计数学作业，可以提高学生的数学学习成绩，提高了及格率和优秀率，降低了低分率，控制了两极分化。　　(4)设计数学作业可以帮助学生养成良好的学习习惯，使学生的学习方法更加灵活，并在一定的程度上端正了学生对数学作业的态度，改善了学生抄袭作业的现象。　　在最后的两章提供了数学作业设计的有关案例，提�

关 键 词： 中等教育 数学学科 作业设计 学习成绩

领　　域： [文化科学—教育学]