作　　者： ;

机构地区： 广东外语艺术职业学院

出　　处： 《河北民族师范学院学报》 2013年第1期81-84,共4页

摘　　要： 通识教育的"通"字是通达、贯通、融会于一体之意;"识"则指见识、器识,即整合的认知。因此,通识教育理应是以"典范学习"实践"知微见体",通过对于某一学域特定"典范"选择性的"精读",进而知微见体,成为日后继续学习的方法论预备,这是当代中国大学通识教育模式的实践之道。无论是中国文化史,还是西方文化史,"思想史上回归"是一个普遍的文化现象,这是"生命重演律"在文化领域的表现。而对于文化经典的精读,就是这种回归的最好方式。

关 键 词： 典范学习 知微见体 中国传统文化 通识教育

领　　域： [文化科学—教育学原理] [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]