中文会议： 第五届（2010）中国管理学年会——组织行为与人力资源管理分会场论文集

会议日期： 2010-11-13

会议地点： 中国辽宁大连

主办单位： 中国管理现代化研究会

出版日期： 2010-11-13

作　　者： (赵敏）; ;

机构地区： 华南师范大学公共管理学院教育经济与管理系

出　　处： 《第五届（2010）中国管理学年会——组织行为与人力资源...》

摘　　要： 教师的工作价值取向有谋生、职业与事业三个不同的发展阶段。针对谋生取向型教师工作目标的物质导向性和对待学校管理制度和措施的被动顺从性,教师制度管理要重点凸显其约束、激励与引导的功能;职业取向型教师注重个人的发展和晋级,追求社会名誉和地位,因此,教师制度要通过分化和合作功能的实现,使教师在自我发展的同时,看到自己工作产生的更高层次的社会效应;事业取向型教师有着深刻的工作认识和敬业精神,是理想的教师工作价值取向状态,学校领导者要建立、健全学校教师制度,营造悦人的工作氛围,创造便利的工作条件,保障他们与学生的交流,强化他们对自己工作长久效应的认识,深化他们所追求的工作成就感与幸福感。

关 键 词： 谋生取向型教师 职业取向型教师 事业取向型教师 教师发展 制度策略

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]