导　　师： 黎稳;苏红雨

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： “课题学习”是课程改革中最富特色的新增内容，它反映了数学课程与教学改革的要求，也为学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。它是一种新型的学习模式和学习方式。数学课题学习，就是将研究性学习的思想和方法体现在数学学科教学中，使教学过程变成一种“科研”或者“微科研”的过程，让学生在获得数学知识的同时，参与体验研究性学习的过程，从而提高学生独立提出研究课题和解决问题的能力。本文从理论和实践的方面对数学课题学习进行了分析和研究，并为数学课题学习教学提供了一些意见和参考。　　本文通过对我国开展数学“课题学习”的时代背景及现状的阐述，揭示了数学“课题学习”的内涵和价值。对中学数学课题学习的现状作了调查，并对其原因进行了分析，组织开展数学“课题学习”活动意义重大，不仅能对学生的全面发展、教师的专业成长起到促进作用，文章从课题自身的设计和课题教学两个角度给出了两则课题教学案例设计及分析。本文最后从理论与实践两个层面提出了高中数学“课题学习”尚待进一步研究的问题，包括数学课题学习与常规数学课堂教学之间是一种并列关系还是补充关系;数学课题学习对常规教学有何影响;如何在常规教学中开展课题学习等。

关 键 词： 中等教育 数学学习 教学管理 课程改革

领　　域： [文化科学—教育学]