机构地区: 广东第二师范学院
出 处: 《教育科学研究》 2021年第4期44-49,共6页
摘 要: 通过对广东省中小学近五万名班主任的调查研究,准确把握推动班主任专业发展的内外驱动力。调查主要从班主任的工作量、重要性认知、任职意愿、津贴、研修培训、评价和支持、动力与障碍、规划与提升等方面展开。基于实证研究结果,从外部驱动和内部驱动两个方面提出对策:班主任的专业发展既要完善外部生态支持系统,搭建班主任专业发展平台;又要激发班主任专业发展的内在驱动力,打造专业成长共同体。
领 域: [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]