作　　者： ;

机构地区： 广州大学教育学院社会心理学研究所

出　　处： 《广州大学学报（综合版）》 2001年第6期37-40,共4页

摘　　要： 实验证明，中学生在写作构思过程中运用提纲策略对作文质量有影响：一是书面提纲策略的运用对于三种不同文章体裁的写作成绩均有显著的提高作用；二是发现在写作时间受限制情况下，中学生运用不同形式的提纲（包括书面提纲和心理提纲）均能明显促进作文质量的提高，并且这两种形式之间没有显著差异，初步表明提纲的作用机制主要在于它帮助作者提高了构思阶段的认知加工水平． Two experiments were designed to investigate the effects of using outline strategies in the process of writing plan on quality of middle school students' writing products. The initial findings showed that the function of outline strategies was to help the writer to better his/her cognitive processing in the process of writing plan.

关 键 词： 写作构思 书面提纲 心理提纲 认知加工 中学 写作教学 提纲策略

领　　域： [文化科学—教育学]