导　　师： 刘志华

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 班主任是特殊的教师群体，在班级管理中发挥重要的作用。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。因此，班主任在教育教学工作中面临着比普通教师更多的压力，教师做班主任的积极性不高，已日渐成为困扰德育管理的一个问题，这不仅严重影响教师的身心健康，阻碍教师的专业发展，而且危害学生的学业，不利于学生身心健康的发展和健全人格的形成。　　目前，国内关于班主任积极性的研究不算太少，但是笔者发现大部分关于班主任积极性的研究都是调查研究，这类研究可以考察普遍性的一般规律和特点，但每个班主任工作都有其自身的特殊性，本论文根据笔者的亲身经历和对部分班主任教师的访谈以及目前掌握的资料来看，影响班主任工作积极性的原因是复杂的、多方面的。本论文选取了三名来自一线的不同发展阶段（新手型教师、熟手型教师和专家型教师）的班主任作为研究对象，通过对其多次深入的访谈，在整理录音和笔记的基础上，对班主任的工作和生存状态做了深层次考察，对访谈对象不愿做班主任的原因进行描述并归类，展现访谈对象的真实意境，深入地挖掘、揭示班主任积极性不高的生成过程，探讨其原因，提出相应对策，试图为学校管理策略的改进以及对促进班主任专业发展提供可以参考的案例。

关 键 词： 中等教育 班主任 工作积极性 教学管理

领　　域： [文化科学—教育学]