作　　者： ; ; (陈品德）;

机构地区： 华南师范大学教育信息技术学院

出　　处： 《中国教育技术装备》 2013年第3期9-12,共4页

摘　　要： 建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性以及情境性,在教育游戏中一系列的社会性知识被建构。将社会性知识建构的过程分成六类知识建构行为:问题提出、问题阐述、问题回应、问题深化、问题解决、构建知识。分析每个行为特点,并说明何种知识建构行为是有效的。以"学习村庄"平台作为网络教育游戏的个案进行分析,辅以说明。

关 键 词： 教育游戏 学习村庄 知识建构

领　　域： [文化科学—教育学] [文化科学—教育技术学]