作 者：
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机构地区：
广东行政职业学院
出 处：
《知识经济》
2021年第17期157-158,共2页
摘 要：
“双高”建设的推进对教学模式的改革与发展提出了更高的要求。混合教学模式是传统教学模式的优化与升级,混合教学模式的改革势必引起混合教学评价模式的改革。本文从混合教学模式的活动过程入手,从评价目标、评价主体、评价标准和评价方法四个方面设计混合教学评价的基本框架,从而对广东高职院校混合教学评价的改革提出进一步的建议。
关 键 词：
双高
混合教学
教学评价
领 域：
[文化科学—教育学]
