作　　者： (曹志希）; (潘衡跃）; ;

机构地区： 长沙理工大学外国语学院

出　　处： 《中南林业科技大学学报（社会科学版）》 2009年第1期125-128,共4页

摘　　要： 为了对目前大部分英语学习者英语学习动机的工具性特征问题进行合理分析,采用了关于不同动机的《大学英语》学习者在使用学习策略上的差异调查的学习动机和学习策略问卷各一份,对某高校非英语专业学生进行的问卷调查数据用SPSS11.5先进行正态分布检验和t检验,然后进行相关关系分析。得出以下结论:(1)英语学习动机与学习策略呈正相关;(2)融入型动机与学习策略的相关性比工具型动机与学习策略的相关性更为显著,即不同学习动机对学习成绩影的影响具有差异性;(3)元认知策略、组织和评价策略、社会情感策略两两之间都有显著正相关。 Dealing with the current situations where most learners of English exhibit their instrumental motivation for the study of English, this paper attempts to investigate, through two different questionnaires, the relationship between integrative motivation, instrumental motivation, learning strategies and the percentage of passing CET4 or CET6. The analysis shows results of Normal Test, T-test and Correlate analyze with the software SPSS11.5 explain that： （1） English study motivation is positively correlated with studying strategy; （2） the correlation between integrative motivation and strategy is stronger than that between instrumental motivation and strategy; （3） each two of the three strategies are strong positively correlative.

关 键 词： 融入型动机 工具型动机 学习策略 相关性

领　　域： [语言文字—英语]