导 师: 李金涛
授予学位: 硕士
作 者: ;
机构地区: 华南师范大学
摘 要: 众所周知,阅读教学的“高耗低效”已成为各国母语教学的主要诟病。长期以来,阅读教学在我国中学语文教学中占据了绝对重要的地位,花费时间最长,精力投入最大,然而阅读教学的效果却着实不能让人满意,低效甚至无效的阅读教学充斥着中学语文的讲坛。 促进学生有效的学习是教学根本问题,也是新课程改革的应有之意。新课程理念下中学语文阅读教学有效性的研究,是在全国新课程改革实验如火如荼的大背景下实施的。它以学习心理学中有关有效学习的理论为基础,以行动研究法为主要研究方法,以《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)为指南,立足课堂教学一线,在发掘新课程理念下中学语文阅读教学应该具备的规律的基础上,探索中学语文阅读教学的效益问题。该研究的顺利开展,有利于解决普通高中新课程实验中课时不足的问题,有利于解决语文课堂尤其是阅读课低效甚至无效的情况,研究始终以学生的学为出发点与归宿,也有利于学生阅读能力与素养的提升。 该研究以行动研究为主,根据研究阶段的不同,采取适当的研究方法。如采用文献研究法,梳理中学语文阅读教学有效性的理论研究成果;采用调查研究法,探究当前中学语文阅读教学低效甚至无效的原因;采用观察分析法,研究有效的中学语文阅读教学的外显形式;采用经验总结法,研究中学语文有效阅读教学的策略与教学模式;采用比较分析法,研究学生个体发展情况。 该研究以分析新课程改革中阅读教学的特点为起点,探索新课程理念下有效的阅读教学的外在形式及内在标准,并以此为依据,探索实现有效阅读教学的策略,最终建构起具有一定操作性和推广价值的“自读——导读——悟读”的中学语文有效阅读教�
领 域: [文化科学—教育学]