导　　师： 唐燕儿

学科专业： E0103

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 暨南大学

摘　　要： 教师在教育活动中占有不可替代的地位,课堂是教育影响最集中、最深刻的地方。对外汉语教学的教学对象的多样化,需要对外汉语教师具备积极、稳定的课堂教学情绪状态。随着来华留学生日益增多,国别也更加多样化,这些都给教师带来了挑战和压力,并引起教师的课堂教学情绪的变化。这不仅影响师生的身心健康,也在一定程度上影响教师的课堂教学效果。目前,对国内对外汉语教师的课堂教学情绪的研究较少。　　本研究主要采用文献分析法、问卷调查法、统计分析法等研究方法,以广州地区四所高校的对外汉语教师为研究对象,对国内对外汉语教师课堂教学情绪的影响因素的进行了调查研究。全文共分为五章:第一章是绪论,主要介绍本文的研究背景、研究意义、相关概念界定、相关研究现状、研究方法、研究假设;第二章是国内对外汉语教师课堂教学情绪影响因素调查,主要是介绍本文的问卷调查的对象、方法、结果;第三章是影响国内对外汉语教师课堂教学情绪的因素分析,是本文的主体部分,主要分析不同年龄组、教龄组、职称组的教师影响因素的差异比较;第四章是基于问卷调查结果的建议;第五章是结论及不足之处。　　通过本研究,笔者希望能够通过对国内对外汉语教师的教学情绪影响因素的初步调查及梳理,帮助对外汉语教师学习、掌握培养积极教学情绪的方法,为对外汉语教师积极有效的进行教学情绪管理提供理论及方法上的建议和指导。

关 键 词： 对外汉语教师 课堂教学 情绪管理

领　　域： [语言文字—汉语]